受师范老师的影响。教《教学法》的黄老师，上课没看教材，但是整黑板的板书与教材内容相差无几。江老师教语文。左手拿课本，右手比划，喉结忽上忽下，声音忽高忽低，激动处忘了学生，忘了自己，只剩下音乐似的好文章。有一次那只手划到一个女生的头发，全班惊叫——这位女生戴着假发。姜老师讲课常没重点，政治、经济、军事什么的都要说。刘心语记得有一节课，他从头到尾介绍与教学内容无关的书籍。教哲学的林老师讲课生动，性情古怪。一个晚上，他带着班长找刘心语和李依尘，说要做实验，结果把物理老师的鸡偷了，四五人吃一顿饱。次日，物理老师的爱人上门质问，林老师理不直而气壮，大声说：“心语和依尘胆子小，需要锻炼，我在帮你的老公训练他们的胆量。你把老公叫来。”物理老师是班主任，疼爱学生，有时叫学生到家里吃饭。师范只有一个女老师，教生物的。她总是把主要内容反复地讲，学生听她的课轻松多了。
刘心语想博取众长，形成自己的风格，所以用“沉默”来拒绝林大只，上课的路子不变。林大只一会儿想到明年又考尾名，又要给群众骂，一会儿想到刘心语水平高，可能是自己搞错了，十分苦恼。有一天把想法告诉江小黑，问他怎么看。江小黑是这学期刚来的，高中文化程度，以前在永新校教过毕业班，成绩出众。他颇有替校长排忧解难的意思，想一下说：“等我有时间了，去听听刘老师的课，交流交流。”林大只心想有一个德高望重、火眼金睛的人去指导刘心语，再好没有了，笑着说：“只是太麻烦你老人家。”
第二天，江小黑接连听刘心语两节课。刘心语上《基础训练1》，第一节指导学生学习字词句，第二节指导作文。第二节下课后，在江小黑的宿舍评课。江小黑给刘心语倒茶，笑着说：“我听你的课，你不介意吧？”
“不会。我应该感谢你。”
“我是奉命向你学习。”
“啊？你是老前辈，请多多指教。”
江小黑的古文很有水平，而对现代汉语所知有限，自知在如何教那些字词句方面比不上刘心语，所以着重说作文的起承转合；说了十多分钟，那口气像在教学生，不像在评课。马雄飞听了后半截，听得鼻子冷笑。刘心语倒没怎么样，听完了表示感谢。
一会儿，两人到刘心语的宿舍，马雄飞说：“我看你笨死了，柴头一块！人家看不起你，你反而感谢他。老家伙太可恶。他知道我们不熟悉古文，故意人前人后背诵，什么‘廉颇老矣，尚能饭否？’，什么‘混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地’。许多次称赞你和千问‘年轻有为’，这不是讽刺我‘年轻无为’吗？”实际上，江小黑还有一点“可恶”：原先，马雄飞在学校的老师中学识排第一，现在呢，排在江小黑和刘心语后面，成了老三；刘心语是自家兄弟，怪不得，要怪只能怪江小黑。
刘心语笑道：“都是鸡毛蒜皮，你生什么气？我看，江老师只不过在摆大学问家的架子。”
马雄飞说：“那么老的人有什么学问？有一日我要把他的架子拆平！”
刘心语上那两节课时，自始至终没讲“跟课文没关系”的，江小黑的点评也就没涉及这一点，换句话来说，江小黑没完成林大只交给他的任务。因此，两天后的上午第二节，江小黑又去听刘心语上课。马雄飞发现了，即刻跟上。这节课，刘心语教《黄河象》。他这样引入课题：“同学们，黄河是我们中华文明最主要的发源地，大家称为‘母亲河’。黄河流域是我国开发最早的地区。在世界许许多多地方还处于蒙昧状态的时候，我们勤劳勇敢的祖先已经在这块广阔的土地上劳动、生活，创造了灿烂的古代文化。今日我们要学习的《黄河象》里面的大象，就是生活在黄河流域。”
这次的评课地点在刘心语的宿舍。江小黑请马雄飞先评，马雄飞笑道：“你是老前辈，学识丰富，应该带个好头。”他的目的不在于评课，在于“拆架子”，当然要江小黑先说。江小黑说：“嗯，恭敬不如从命，我讲了。刘老师这节课上得好。条理清楚，中心突出；课堂纪律好，学生朗读课文有感情。好的还有很多，我们相熟了，我就不啰嗦啦。有一点值得商榷：黄河象跟我国的文明啦，文化啦，实在没什么关系，可以不用讲——”
“怎么没关系？”马雄飞终于等到机会，喷着口水说，“没文化就不能写文章，就没这篇课文，这是第一。第二，没文化就没办法知道这只黄河象生活在哪个年代，它的英名就埋没了。即使没关系，也有必要讲一讲。为什么？小学生知道了我国的灿烂文化，会感到骄傲，会感到自豪，会更加热爱祖国！这实际上等于进行爱国主义教育。学生是祖国的未来，祖国的花朵，祖国的希望，不进行爱国主义教育怎么行？”说罢用轻蔑的目光看江小黑。
江小黑说：“我们应该先把课文内的东西教给学生——”
“你这样讲大错特错！”马雄飞抢着说，“课文有没有教学生吃饭、睡觉、穿衣服？当然没有。所以，课文内的东西