第三章 好坏任评说
刘心语上了一个多星期课，感觉不大好。
第一次点名，遇到一个学生叫“霅溪”，“霅”字不认识，跳了过去，最后问：“谁没念到名字？”学生自然而然嚷出来。刘心语当时脸热热，估计狡猾的学生看出了什么。
《长城》里面有一个生字词“垛口”，刘心语不知是什么东西，便请马雄飞一起研究。马雄飞搔头挠耳将插图看了又看，说：“不理解就不要讲……咦，心语，哈哈，这凹凹凸凸的墙头应该是垛口。”刘心语疑惑地说：“你看射口、瞭望口，都是四面封住的；这墙头上面没封，怎么叫作垛口？”马雄飞笑道：“海口市四面封住没有？”刘心语觉得有点道理，可心里没把握，上课的时候一笔带过。
山香人讲普通话不行。刘心语的小学老师在课堂上讲普通话的不多，也不准。中学的老师，只有一个坚持用普通话授课。但是，他讲的普通话夹杂着浓浓的山香腔，学生称为“山香普通话”。师范老师的普通话讲得比较准。在课堂上，只有体育老师偶尔说几句山香话，其他老师全程说普通话。刘心语到了师范才认真学习普通话，十分吃力。他能够给汉字注拼音，却没办法读准，比如平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音，读起来一个样。老师讲不好普通话，有可能误人子弟。刘心语一定要克服这道难关。他问马雄飞有什么好办法，马雄飞笑着说：“有的学生比我们强，你叫几个学生先读课文，或者齐读，千万不要先范读。”这只是权宜之计，解决不了问题。一个多星期来，刘心语拼命学习普通话，感觉只有一个字：“难。”
在同事心里，刘心语不伶俐、没魄力，羞羞惭惭，畏畏缩缩。林大只担心他镇不住学生、上不好课，经常听他讲课，有时进教室听，有时在窗边听，听多了听出毛病。刘心语在课堂上喜欢穿插一些课外的东西。比如：上《长城》这篇课文，讲到“孟姜女哭倒万里长城”和“不到长城非好汉”；上《给颜黎民的信》，讲了“龙华桃花带血开”。林大只认为不好，这么教下去，打好翻身仗的希望要泡汤。
学校的事被风一吹就到了铺子。毕业班那两个老师，一个老得快没牙，一个小得像孩子，正是闲人闲谈的好材料。这天晚上，大家又在议论刘心语，夏雨说：“觅馨，你讲，你的老师会不会教书？”
“当然会啦！”
穿白衫的男青年说：“小孩子懂什么！”
“你才不懂呢！我的老师全——部会背诵！上课‘沙沙沙’，不用看课本。”
“你吃了老师的口水吧？喂，你考多少分？”
觅馨小声说：“还没考呢。”
穿白裤的男青年说：“刘心语走路都走不好，教什么书？那一日我晚一些提醒，他要走下池仔去。那个邋里邋遢的衰形，管不了学生。”
旁边的妹仔说：“是觅馨知道，还是你们知道？刘老师读师范的，写字非常漂亮，肯定会教书。”
穿白衫的说：“你看过他写字？我不相信。嘻嘻，你喜欢他吧？”
妹仔笑道：“我知道，你们怕他跟尺子相好，所以讲他的坏话。没事找事，乱吃醋，尺子会看上他么？”
老师们肯定想不到，评课竟然会牵涉到男女的许多东西。
穿白裤的问：“夏雨，马雄飞有没有追尺子？”
夏雨正色说：“这种话不要乱讲。尺子对老师好，对你们也好。大家来来往往、讲讲笑笑，正常的。”
“那是，那是。”穿白衫的说，“尺子不会喜欢马雄飞和刘心语。”
采风的男青年有一个共识：肥水不流外人田，尺子应该嫁在采风，最好嫁给自己。
老师比群众更加关注毕业班的情况。他们不会像群众那样随便评说，而是好的抢着说，不好的不说——要说也不会在公开场合说。林大只作为校长，好的当然要说，坏的不得不说。既然不能随便说，就要拣时间、拣地点。
操场北边长着几丛竹，竹边有一个群众、师生公用的厕所，没有盖。遇上雨天，里面撑起一支支大荷叶。老师和学生蹲在一起是一件尴尬的事情，可以的话，刘心语等厕所没人才去。这次他蹲下不久，林大只进来，并且拣了一个与之相邻的厕位。刘心语窘得不知如何打招呼。
林大只挺自然的，解着皮带说：“刘老师，习惯吗？”
“嗯，还好。”
“真真正正是读师范的，课上得太好了，连我这个又土又笨的人也听得出来。一条路明明，学生听得嘴大大，全个教室静静，静静。有前途，有前途！刻苦干下去！”
“我没经验，请校长多指导。”
林大只早在等这句话，紧接着说：“你的课当然好……嗯，有一个小问题：讲得远了。孟姜女什么的，那些东西跟课文没关系，今后不要讲。”
刘心语沉默。
林大只不再说。
在教学方面，刘心语还没有形成自己的风格，而是深