路佳读小学三年级了，三年级要开始学写小作文。
说是写作文，其实就是要求能通顺地写一段话，没有错别字，也就不错了。
因为许多孩子连字都认得有限，组词造句都完成不好，更别说写出一段完整而有主题的话了。
班上造句闹笑话的多了去了。
有一次，路佳妈妈在黑板上写了：猪、妈妈、喂、房间、在、外，几个大字，要求大家连成一句话。
来看看大家是怎么组合的吧：
第一种，根本就不懂什么是造句（写话），直接把题目一字不差地照抄下来。
第二种是这样的，妈妈在外喂猪房间，喂猪房间？谁懂？
第三种是这样的，猪妈妈在外喂房间，猪妈妈？可笑不？喂房间？房间需要去喂吗？真的是脑洞大？
第四种则这样的，猪妈妈在房间外喂，好吧，就当是猪妈妈，那她在喂啥呢？
真的是一窍不通！
好不容易看到了正确的第五种：妈妈在房间外喂猪。
全班二十九个人，只有路佳，唐雪和廖健三个人完全做对了。
你想想这种水平，要写一段话出来有多难。
但是，教学任务是这样安排的，当然得按这个进度走，在三年级下期，每周就有固定的两节课作文时间。
老师要求，把自己看到的，听到的，总之只要是有趣的，有意思的，都写下来，确定一个名字，那就算是一个小作文了。
如：以“赶场”为题目写作文，大家就可以把去赶场看到的好玩的，好吃的都记下来，只要语句通顺，尽量不要有错别字就可以了。
因为那时候，许多小孩子是很喜欢跟着大人去赶场的，赶场能看到好多有趣的事，还能买到零食。
老师好像是说得很明白了，可大家还是一头雾水。
正应了那句：茶壶里的汤圆倒不出。
一到小作文时间，很多人就开始焦头烂额，抓脑壳，咬铅笔芯，因为实在不知开头第一句话怎么说。
而路佳就不一样了，由于她平时爱看书，特别爱看报纸，就知道了很多信息，她会这样写到：在党和国家的英明领导下，国际国内形势一片大好，人民群众积极性很高，大家齐心协力，积极投身到兴修水利工程的革命活动中。
这是她写生产队的人修建堰塘（蓄水池）的开头部分。
接下来她会选一两个主角，记录他们精彩的劳动场景。
最后得出结论：劳动最光荣。
相比那些连一句话都写不清楚的人，路佳的作文堪称大作。
连妈妈都有些奇怪，路佳怎么能把作文那样写，可路佳说了：报纸上文章的开头不都是那样写的吗？我想这样写肯定能得高分。
确实，能写出那么一大段文字，还能语句通顺，很少有错别字，不给高分都不行。
因此，路佳的试卷无论是妈妈自己改，还是拿到公社统一改，都是能得高分的。
其实后来路佳回忆，自己当时对所谓写作文也是一知半解，觉得只要有话说就行，管它什么话，先把它们凑在一起再说。
因为她报纸读得多，看上面每篇文章都是伟人，国家，党，中央这些词开头，心想管它三七二十一，先搬上去，至少可以凑字数。
结果歪打正着，老师评语：本文有政治觉悟，语句通顺，错别字少，是一篇不错的作文，加油！外加几个感叹号！
路佳其实真的不知道什么政治觉悟，只是想，既然报纸上都那样说，肯定就是好的，就没错。
后来，到了四年级，许多同学们也慢慢开始，学着像路佳那样写作文，他们虽然写得是前言不搭后语，通篇错别字，但至少字数有了增加。
到了五年级，作文课更重要了，因为作文在语文中要占四十分（满分一百分）。
路佳慢慢也体会到了，作文不能老写报纸上那些套话了，那样开头显得很生硬，很模式化，有生搬硬套之嫌。
她开始注重观察身边的一切，开始记录生活中的点滴（学会了记笔记），把那些有趣自己觉得有意思的事件记下来，作为作文素材。
后来路佳在写作文时，就更加接地气，更加生动了。
五年级的上期，公社组织五年级作文大赛，要求同学们：自己确定题目，写身边熟悉的人或者事，语句通顺，错别字少或无错别字，语言丰富，生动，有激情。
许多人选择的是“我的爸爸”“我的妈妈”“我的老师”“我身边的活雷锋”等比较大众化题目。
而路佳则另辟蹊径，选择写自己亲身经历过的一次偷盗行为，着重刻画人物的心理变化。
她的题目叫《偷桃》。
事情经过是这样的：几个小伙伴约她去偷生产队的桃子，她很犹豫，进行了很久的思想斗争。
她想不去，