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第48章 :乡村的机会(1 / 4)

第48章:乡村的机会

阳光透过树叶的缝隙,像金色的细丝般洒在幸福村学校的校园里,形成一片片斑驳的光影。这座不大的学校,此时充满了生机与活力。微风轻轻拂过,带来了田野里清新的气息,和着教室里传出的阵阵欢声笑语,那是孩子们对知识的渴望和对未来的憧憬。 村里的学校开设了科技教育课程,这在小小的幸福村里可是一件大事。为了给孩子们带来最优质的教育,校长亲自出马,邀请了赵教授等专家来给孩子们讲课。校长姓陈,是一位四十多岁的中年人,为人和蔼可亲,一心为了学校的发展而奔波。 那是一个阳光明媚的上午,赵教授走进了明亮的教室。孩子们整齐地坐在座位上,聚精会神地看着赵教授,眼睛里闪烁着好奇的光芒。 “同学们,科技能改变我们的生活,你们要努力学习,将来为建设我们的村庄贡献力量。” 赵教授语重心长地说道。赵教授是一位和蔼可亲的老人,他戴着一副眼镜,眼神中透着智慧和慈祥。他的课生动有趣,很快就吸引了孩子们的注意力。 在这个班级里,有几个性格鲜明的孩子。调皮捣蛋但头脑灵活的小明,勤奋好学、性格内向的小花,还有热情开朗、组织能力强的班长李强。 小明一开始对科技课并没有太大的兴趣,觉得这些东西离自己的生活很遥远。“学这些有什么用啊?能帮我抓鱼吗?” 他在心里嘀咕着。然而,随着课程的进行,赵教授展示的各种神奇的科技实验逐渐吸引了他。比如,一个小小的静电实验,能让纸屑在空中飞舞;一个简单的化学变色反应,让溶液在瞬间变换颜色。小明的眼睛越睁越大,心中的好奇被一点点点燃。 小花则一直认真地听着课,不停地做着笔记。但她不敢主动提问,总是默默地思考着。每次看到小花认真的样子,赵教授都会鼓励她勇敢地表达自己的想法。 李强不仅自己认真学习,还积极组织同学们进行小组讨论,分享自己的想法。在一次关于机器人编程的讨论中,李强提出了一个独特的观点,让同学们对他刮目相看。 在一次实验课上,赵教授让孩子们分组完成一个简单的电路搭建。小明所在的小组遇到了困难,灯泡怎么都不亮。 “哎呀,这可怎么办?” 小明着急地挠着头。 同组的其他同学也开始互相指责。 “都怪你,接错线了!” “你也没弄对!” 就在他们争吵不休的时候,小花走了过来。 “别吵了,我们一起仔细检查一下线路。” 小花轻声说道。她耐心地检查着每一根电线的连接,终于发现了一处松动的接口。在小花的帮助下,他们终于找到了问题所在,灯泡亮了起来,小组的同学们都欢呼起来。 然而,科技教育的普及并不是一帆风顺。有些家长认为科技课会影响孩子们的主科学习,不支持孩子参加。 “学这些花里胡哨的东西,考试又不考,有什么用?” 一位家长抱怨道。这位家长是小明的爸爸,他是个朴实的农民,一心想着孩子能通过考试取得好成绩,将来走出农村。 这让校长很是头疼,他决定召开家长会,向家长们解释科技教育的重要性。 “家长们,科技教育能培养孩子们的创新思维和实践能力,对他们的未来发展非常重要。现在社会发展这么快,没有科技知识可不行啊。” 校长说道。 但还是有部分家长不为所动,他们觉得传统的教育方式才是可靠的。 为了改变家长们的看法,赵教授和孩子们一起策划了一场科技成果展示活动。他们用学到的知识制作了各种小发明,如自动浇水器、简易机器人等。 在展示活动上,孩子们向家长们详细介绍了自己的作品。 小明兴奋地说:“妈妈,你看我做的这个自动浇水器,以后咱家的菜园就不用你天天浇水啦!” 小花也鼓起勇气说道:“爸爸,我做的这个简易机器人虽然简单,但我学会了很多知识。” 家长们看到孩子们的成果,终于开始理解科技教育的意义。小明的爸爸不好意思地挠挠头:“看来是我错了,这科技课还真有用。” 在一次科技竞赛中,幸福村学校的孩子们代表村子参加了比赛。但在比赛前,他们发现准备的材料不够。 “这可怎么办?明天就要比赛了。” 李强着急地说道。 大家纷纷想办法,有的提议去借,有的说重新准备。 就在这时,村里的木匠王大叔听说了他们的困难,主动送来了一些珍贵的木材。 “孩子们,拿去用,好好比赛,为咱们村争光!” 王大叔说道。王大叔平时就很喜欢这些孩子,经常给他们讲自己做木工的故事。 在大家的共同努力下,孩子们在竞赛中取得了优异的成绩。当他们站在领奖台上,脸上洋溢着自豪的笑容。 随着时间的推移,科技教育在幸福村逐渐深入人心。孩子们对未来充满了信心,他们立志要用科技知识改变家乡的面貌。 村里来了一位从大城市回来的年轻人,叫刘阳。他看到孩子们对科技的热情,决定在村里开办一家科技工作室,为孩子们提供更多的学习和实践机会。 “我想为家乡的孩子们做点事,让他们能接触到更多前沿的科技。” 刘阳说道。 工作室里有 3d 打印机、无人机等先进设备,孩子们课余时间都喜欢来这里探索。 有一次,孩子们在刘阳的指导下,用 3d 打印机制作出了村里古建筑的模型,让更多人了解了幸福村的历史文化。 与此同时,学校的

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