方案，决定筹集资金改善网络设施，并购置更多的电子设备。 村里的企业家王宏听闻此事，主动捐赠了一笔资金。 “孩子们的教育是大事，我愿意出一份力。”王宏说道。 有了资金支持，学校的网络环境得到了极大改善，在线教育得以顺利开展。 与此同时，学校组织了一场与城市学校的结对交流活动。城市学校的学生来到幸福村，体验乡村生活和学习环境，而幸福村的学生则去到城市学校，感受不同的教育氛围。 但在交流过程中，一些幸福村的学生因为与城市学生在生活习惯和见识上的差异，产生了自卑心理。 “他们懂得好多，我感觉自己什么都不行。”一位学生悄悄地对老师说。 老师及时发现了这种情况，组织了专门的心理辅导活动。 “每个人都有自己的闪光点，我们也有他们羡慕的地方。”老师鼓励着学生们。 经过辅导，学生们重新找回了自信，在交流活动中充分展示了自己的优点。 这时，学校的音乐老师李娜发现了几个在音乐方面极具天赋的学生，她决定组建一个校园乐队。 “我们要让更多的人听到孩子们的声音。”李娜充满激情地说道。 乐队组建初期，缺乏乐器和训练场地。 “没有乐器怎么练习呀？”学生们有些失落。 李娜和学生们一起想办法，他们自己动手制作了一些简单的乐器，还利用学校的空地搭建了一个临时的训练棚。 经过一段时间的刻苦训练，乐队在学校的文艺汇演上大放异彩。 幸福村学校的故事还在继续，在不断探索和创新的道路上，为孩子们创造了更多的可能，也为乡村教育的发展注入了新的活力。