而时习之——就是上自习课了。
这时候颜海站了起来说道：“老师我有个问题，不知道哪个同学不爱护公物，在我桌子上刻了一个莫字，不过这个莫字是一个姓莫的同学刻得的吗？既然是心理学，老师能分析下刻这个字的时候那位当时的心理活动吗？”旁边的罗琳听着颜海的话总觉得似曾相识。
闫老师看了看也没看出来什么门道，于是他就把这个字投影到大屏幕上，让大家集思广益，不过大家也一头雾水，闫老师看没同学回答，又把问题抛给颜海：“既然这位同学提出的问题，那么你能说下你的看法吗?”
颜海也没客气，侃侃而谈：“首先从字迹来看，上半部粗狂，而下面的大字娟秀，这说明至少是2个或者更多人写的这个字；其次再从划痕的新旧程度，中间的日字更陈旧一些，而为什么是日字而不是日字呢，我觉得可能是这个同学迟到被老师责骂了，或者是其他原因，所以他在桌子上刻了一个日字，抒发自己心中的不忿；后来这个日字让别的同学觉得不雅，就学鲁迅先生，在日字下面刻了一个十字变成了一个早字；后来可能又发什么事就在上面刻了草字头，变成了个草字，再然后大家都能猜到了，又有人觉得草字不雅，在最下面填了一撇一捺变成了现在的样子了。”
这节课结束之后，颜海的课程表上又多了一个大大的叉子。