个长期的过程。自己学习的脚步，不会停止，语言技能，就是很好的工具。
周一，姜哲来到胡老师办公室，上交速写作业和调查报告。
胡老师办公桌上，除了日常材料，还有一摞速写和一摞报告。
报告是本次专业课的作业，速写是每周都要检查。
胡老师拿过姜哲的调查报告，只看了看大概字数和格式，就放到那一摞报告的上面，然后，拿起姜哲的速写本，仔细翻阅。
“你最近，开始临摹拉菲尔的画？”她边看边问。
姜哲说道：“想临摹一张油画作品，所以先临摹习作。
胡老师说道：“这些作品，我也临摹过，你的用笔用线，越来越稳，也不死板。不错。”
她看完速写，把本子还给姜哲，同时说道：“周老师说的比赛，我帮你挡过去了。”没等姜哲说感谢额画，胡老师继续问道：“有几个考前班，想请你上课，你要不要考虑一下？”
姜哲斟酌着说道：“老师，我假期已经有安排了。”
胡老师点头，“明白了，我帮你拒绝。”
姜哲由衷表示感谢。
当老师愿意帮助伱的时候，你会有如鱼得水的感觉。
晚6点，姜哲回到画室，把今天从陶瓷工作室取回的紫砂器皿，都放入一个大的蒸饭锅，开始用水煮。
沸水达到预定温度，关火，等待水温自然下降。
等待的时间里，他已经考虑好这些紫砂器皿的安排，除了送给父母的紫砂壶，大部分壶和茶杯，都留在画室自用。
以后，陶瓷这种手工制作，可以当做学习中的消遣和调剂，但是，不会经常做。
他用新紫砂壶给自己泡茶，然后，继续临摹拉斐尔的作品。
这幅作品的底层素描效果，已经完成。
他按照资料中介绍的配方，调制好几种红，蓝两种半透明颜色，在一张实验用的油画布上涂抹，观察效果。
觉得颜色还不错，就试着在正稿的素描效果层上，涂抹了一点。
姜哲端详半晌，放下画笔，拿起一块柔软的纱布，将颜色擦掉。
颜色的效果不对。
他觉得仅凭现在掌握的资料，不足以完成高品质的临摹。
关于拉斐尔的研究资料很多，有些内容，无法分辨真假。
考虑良久之后，他决定使用一次观摩大师作画的机会。